龙 泉 中 学
校 本 研 训 制 度
为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，改进和加强教研工作，建立以解决学校课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，规范学校教研工作，营造良好的教研文化，充分发挥学校的学习化组织功能，推动课程改革目标的全面落实,特制定本制度。
一、 组织管理制度
（一）、以校为本的教研组织管理机构由校长、教导处、政教处、各学科教研组、年级备课组等单位及相关人员组成，实行塔式管理，分层负责。
（二）、目标责任制度
1、校长的责任：
1）负责领导、部署和指导学校的校本教研工作；
2）为拟订校本教研方案指明方向，对校本教研的重大事项做出决策；
3）指导、检查有关部门制订相关的制度和方法；
4）深入教研组参加教研，检查指导教研工作；
5）为校本教研工作提供政策和经费保障；
6）作为校长论坛活动的中心发言人，每年开讲座或作报告1次；
7）审阅、审批各种教研（训）制度、方案、计划、报告等；
8）做到“三个必须”（科组教研活动必须到位，重大实验课题必须亲自参与主持，校本研训必须亲自实施引领）“五个善于”（善于听、善于思、善于写、善于说、善于评）。
2、教导处的责任：
1）制订学年（学期）教学工作计划，撰写工作总结；
2）根据学校要求和部署，制订学校学年（学期）教研工作计划、制度；
3）指导各科组开展教研课题、专题的申报，组织学术委员会及时评审、公示和立项，并实行全程管理和指导；
4）根据学校教师专业发展的总体要求，制订教师岗位培训规划；制订并适时修订学校校本教研和培训方案，并落实方案的实施；
5）深入教学教研第一线，参与科组教研活动，从中发现普遍性问题，并引导教师研究问题和解决问题；
6）建立和完善教师业务档案、培训档案，规范档案管理，为教师职称评聘、晋升，评优提供可靠的凭据；
7）建立、完善学校研训档案和学科教研组研训档案；
8）组织教师参加校内外培训、学术交流研讨等活动，做好外派人员的登记，并督促教师及时送交学习交流体会材料；
9）收集教学案例、教学反思和专题讲座材料、优秀教案、优秀说课稿优秀教学论文等，为学术委员会汇编学校教学研究成果集提供支持；
10）定期对学校教学教研工作进行检查和总结及时向有关领导和全体教师反馈，提出改进措施。
11）组织开展全校性教学开放周等大型教研活动；
12）根据三级课程计划，制订本校教学计划，检查各年级执行情况；
13）管理和指导各学科组和年级的常规教研（备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、教学质量检测等）工作；
3、教研组长责任：
1）组织教师讨论并制订科组工作计划，撰写科组工作总结；工作计划要于每学期开学第二周星期一一式两份送教导处和校长备案；工作总结于学期结束前一周星期五送教导处备案；
2）组织教师按时参加学校和科组政治、业务学习；组织并主持教师研读课程标准、研究教材和学生，开展教学研究，组织校级公开课、研究课、示范课的观摩和评议；指导各年级备课组开展工作；
3）组织教师研究提出教学中问题，确定科组研究课题，备课组研究的专题，进行申报并有效开展研究；
4）组织教师参加校内外举办的学科教学竞赛；组织教师开展学生课外兴趣小组指导（辅导）活动。
5）组织本组教师参加校本培训及其考核，开展学习汇报交流。
6）组织教师开展校际学科交流；
7）组织并主持以科组为单位的教研活动并做好考勤登记和活动记录；
8）关心扶持青年教师的成长，在学校教学主管部门的领导下，指导本学科的年级备课组工作和导师制的实施，以传帮带的形式培养青年教师；
9）贯彻落实教导处的教学工作计划，安排、协调、督促、检查本组成员的工作；
12）学期结束前一周将科组活动记录本和科组工作总结送教导处处存档。
4、年级备课组长的责任：
1）拟订备课组工作计划和撰写备课组工作总结（分别于开学第一周末和学期结束前一周末交教研组长，由教研组长汇总后教导处）；明确本学期备课组主要研究和解决的问题；
2）按时组织本备课组教师围绕要解决的问题开展集体备课活动,做到时间、地点、内容、中心发言人和结果检查“五落实”；
3）主持备课组活动，认真记录集体备课情况；组织教师积极参加教研组集体活动；
4）主持备课组申报的专题研究的实验实施工作；
5）组织教师为段考及期考命题（含本年级的样题和其它年级的正式试题）；
6）在规定时间内完成整个学期所有集体备课材料的收集整理工作，并送交教导处存档，作为评选优秀教研组的重要条件。
5、专任教师的责任：
（1）按规定参加全校性的集中培训和以科组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。
（2）每位教师要做到‘一学期做一件事，一学年读一本书’，即每单元（或模块）写一篇教学反思；或每学期撰写一个典型教学案例；或每学期制作一个教学课件。每学年精读一本教学专著并作读书笔记或写读书心得。
（3）外出参加学术会议、学科研讨会、专业培训、教育和学科教学交流等的教师，要提交书面体会或在一定范围内交流反馈，并将学习体会一式两份交教导处存档（其中一份存入教师个人专业成长档案，作为登记学分的凭据）。
（4）参加学科教学（或说课）竞赛获奖的教师，要及时提交教案或说课稿2份，1份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件一起存入教师个人专业成长档案。
(5)教师如因故不能参加科组和备课组活动应履行请假手续，各部门行政领导因公不能参加科组和备课组活动也应该履行请假手续，否则当缺勤论处。
二、 教研活动制度
1、任务：各学科教研组长负责主持本组教师参加各种业务学习和专题研究；
2、内容：备课、说课、听课、评课；教学基本功培训与交流；师徒结对、优秀教师教学展示、学科教学问题会诊、教学新星献课、课改沙龙、课题实验、学科竞赛辅导、教师调教支持；教育理论和文件学习等；
3、时间：严格按照学校规定的科组活动时间进行；
4、地点：会议室；
5、工作规范：
1）每学期开学第二周星期一（即学校工作计划出台后第二周的星期一），各组长将本科组（含备课组）工作计划一式两份，分别送交教导处；
2）教研活动做到“五有”：有着重研究的问题；有集体备课和专题研究中心发言人；有活动过程详细记录，有教研活动情况反馈，有教研成果交流展示。
3）严格执行科组活动本人签到制度；
4）每学期结束前一周的周一，各组长必须将科组活动记录本和科组工作总结送教导处作为活动过程凭证并存档。
三、 年级备课组活动制度
1、备课组组成
1）原则上以同年级、同科目的任课教师组成（同年级任教人数不足2人的跨年级组成备课组）。
2）每个备课组设备课组长1名，备课组长负责本组的集体备课和专题研究活动。
2、备课的基本要求
1）备课时间：按学校规定的科组活动时间进行。
2）备课地点：会议室。
3）备课规范：
①以单元（章、节）为单位备课，每单元（章、节）至少集体备课1次；每次活动，必须落实活动内容和中心发言人。
②每个教师都有作为中心发言人负责就某一单元（章节、课）独立备课并与同伴分享、集中群体智慧提供教学方案的职责和权利。
③备课一般以说课的形式进行，提倡多样化的备课形式，各备课组可以根据学科实际有创造性地开展集体备课活动。中心发言人要在独立备课的基础上，从课标要求、教材解读、学情分析、教学目标、重难点分析、教法选择、学法指导检测反馈等方面进行阐述，提出建议，再由其他教师补充或提出自己的看法，形成供全组教师使用的共性教案和检测试题。
④教师在集体备课的基础上，根据共性教案，结合本班实际进行必要的补充和调整，形成自己的个性化教案。
⑤每位教师在完成每章（或单元）教学后，要撰写教学后记，提倡有话则长无话则短，重在进行教学反思，提出改进方法。
⑥教案的检查由教研组长和备课组长负责，每学期分期中、期末检查2次，并在规定时间内将情况反馈给教科处和教导处。
3、检查与评价
1）参加教研组、备课组活动是教师工作的基本内容之一，教研活动的评价实行绩效评优奖励。
2）教研组、备课组的每次活动都要记录在册（包括备课活动时间、参加人员、备课内容、活动过程等），每学期结束前一周的周一上午，请各备课组长将本备课组一个学期的所有备课材料（含记录手册、备课材料、备课组总结等）送交教导处作为活动过程的记录和评比优秀备课组的依据；
3）每学期开学初，教科处和教导处联合举办集体备课成果展示与交流，学术委员会负责按有关标准组织评比，评选优秀教研组和优秀备课组。